走进泰华学校，任何时候，你都会有一种置身大自然的感觉：校园内四季花开，春意浓浓；学生休闲娱乐广场上种了许多桂花和梧桐等树木，在这里即可感受到四季的轮回；行政楼后面有条银杏道，这里的秋季一片金黄，可以感悟人生积淀，回味美妙瞬间；而中学部教学楼、食堂和学生公寓之间的景点则以土丘为主，点缀红叶李、海棠花、兰天印等，形成朴实、自然、宁静的风格，走在这里，风光别有洞天。

　　景观仅是校园文化的陪衬。根据学校的办学思想，他们确定了“和谐·育德”的校园文化氛围营造的主题，目的是让花草有情，墙壁“说话”，收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，因而在布置中，各幢楼都有各自的主题：行政楼的主题是“教育真谛”，小学部教学楼的主题是“树形·怡情”，中学部教学楼的主题是“励志·勤学”，功能楼的主题是“科技博览”……在各种不同主题的氛围营造下，泰华学校形成了它的形与魂：精致，是学校的形；和润，是校园文化的魂。“在这种文化氛围下，学生能培养良好的习惯，为终生幸福奠定很好的基础。”校长李跃辉说。

　　新津一小：

　　体味均衡二字的深层意义

　　“用最好的学校、最优秀的教师、最先进的管理、最好的资源办特殊教育。”2005年，新津县一小百年校庆，教育部向学校发来贺电，肯定了该校的特殊教育。这所学校是新津县最好的学校之一，特殊教育仅仅是教学的内容之一，教育部为何如此肯定他们的特殊教育？原因很简单：在均衡教育的背景下，该校让那些原本无法上学的残疾孩子有书读，它更深层次地诠释了均衡二字的意义。

　　1998年，新津一小开始招收残疾儿童随班就读，投入60万元资金建起特教中心，聘请特教专家指导，让残疾儿童享受特教中心的专业服务，这种具有专业支持的“随班就读”模式，被称为融合教育。依托特教中心，学校建立了服务覆盖全县的7个特教资源室，让全县听障、视障、智障、脑瘫等残疾儿童入学率高达97%。

　　我们不能忽视新津一小在特殊教育上做出的贡献。有一个10岁的女孩，在她3岁的时候因车祸失去了听力，在一所村小念书时，由于无法听到老师讲课，处于“混读”的窘况，“她什么都学不到，将来也许一事无成。”老师说。她转到了新津一小，因为有了专门的老师，她得到了更多的呵护，老师不断刺激她的听力，不断用口型教她发音。因为平时跟普通孩子在一个班读书，她没有被抛弃的感觉。下午放学后，专业的特教老师又帮她补习，让她能跟上普通学生的学习进度，因此她进步很快。前不久，她远在西藏的父母写信给学校，“是你们救了我的孩子，让她有了继续读书的机会。”

　　新津一小在特教上不断创造奇迹。校长高喜刚说，在本学期，他们开始用二胡刺激听障学生的听力，“最开始很多专家都反对，认为没有科学依据，但实践证明，不仅使几个孩子的听力提高了，而且他们能拉出动听的曲子！”由于该校在特教上不断取得成绩，去年12月，在长春召开的全国特殊教育工作会上，新津一小是惟一一个被邀请发言的县级学校。

　　新津县教育局纪检组长李付才说，目前，该县正在新津中学、新津职高建立资源室，以让那些从小学升上来的特殊学生继续有书读，形成残疾儿童少年融合教育的可持续生涯支持系统。在这一方面，新津特教，无疑又将创造一个全国第一！

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