一个10岁小男孩骑在牛背上，手中捧着一本语文课本。水牛在河边的草地上悠闲地吃草，孩子在牛背上看得专注，脸上露出阳光般的笑容。这幅如牧童短笛的图画在寒冷的冬季中让人心生温暖，它所勾勒出的不光是朴实纯真的乡村读书生活，更是新津县在推进城乡教育均衡发展中所呈现出来的幸福悠然。

　　新津县，这个仅有30万人口的小县，近两年来在教育上发生的变革不是用一个形容词就可以概括它带给人们的直观感受的。“全力推进城乡教育均衡发展和全面实施素质教育”，这是新津县当前教育发展的核心。

　　如今，随意走进全县的33所学校中的一所，第一印象就是一幅幅生动的画面。从这些画面中，我们可以更深切地理解均衡的意义，正如我们感知的那样，新津县的教育，正行走在均衡的阳光下。

　　万和小学：

　　诗意环境下的养成教育

　　我们可以将本文开头提到的图片取名为《牛背上的孩子》，这个孩子是新津县万和小学的学生。这是一所乡村小学，占地达60亩，在宽敞的校园中处处可以看到这里的别致：6000平方米的学校广场、川西民居风格的园子、4个分别被命名为“梅兰竹菊”的学生活动区。

　　学校被葱茏的绿所包围，几条如玉带般的河流从学校所在的兴义镇流过，站在校园中，可以看到朦胧的远山，而在校园里，“春夏秋冬”4个园子和“梅兰竹菊”4个活动区所呈现出来的四季景观的更替，更是让人沉醉诗意……

　　我国教育上长时间的城乡差别让人对乡村小学留下固有的印象：狭小、破败、灰暗、在寒冷的天气里瑟瑟发抖的孩子，但是，这种感觉在万和小学戛然而止，甚至怀疑这不是一所乡村小学，而是大都市里的学校。在新津，成功破解二元结构的城乡教育发展矛盾，从万和小学身上得以淋漓尽致的体现，除了学校外在的景观外，我们不妨来看看在这里读书的孩子正享受着怎样的优质教育。

　　万和小学校长何飞介绍说：“环境育人，环境就是一部教科书。我校在校园环境建设中注重特色的打造和内涵的展现，让墙壁“说话”，让花草传情，让一草一木都成为育人的手段。”在这样的理念下，200米长的柳树大道成为“礼仪之路”，沿途都能看到精心设计的礼仪橱窗和传统格言，这些格言于无声之中教孩子们做文明事、当文明人。

　　学校里有个“春兰书屋”，设计充满童话动感，绿地、秋千、蘑菇、智慧树，孩子们在这里读书可以坐在秋千上、可以躺在智慧树下、可以躲在巨大的蘑菇里，书是孩子们自己做主买的，在这里他们可以找到属于自己的兴趣和快乐。

　　作为一所乡村学校，万和小学还专门打造了一个可品可读的“乡土文化陈列室”，将“五谷杂粮”引进校园，陈列室内收集了老百姓用过的鸡公车、架架车、龙骨车、碾子、镰刀、斧头等等，这些东西可以让孩子们在这里咀嚼过去，感受祖辈的刀耕火种，从而品味人生、开拓未来。

　　最具特色的是学校从关注细节开始的“养成教育”。叶圣陶曾说：“教育就是培养孩子习惯。”因而学校从学生习惯培养抓起，除了礼仪体验外，有培养学生个性特长的红色体验教育，有让学生走进大自然的绿色体验教育，还有融入了各种生活体验和兴趣爱好及动手动脑为内容的彩色体验教育等等。

　　万和小学以“养成人生好习惯，体验生活实过程”为办学思想，如今成了发展均衡教育的一个标杆。“城里孩子能享受到的各种素质培养，我们这里都有，甚至城里孩子没有享受到的，我们这里的乡村孩子都享受到了。”新津县教育局局长冯仲祥说。

　　花源小学：

　　巧用社会资源的典范

　　学校基础设施落后、教学设备陈旧和短缺、师资力量薄弱等，是新津县教育曾经遭遇到的难题，二元结构的城乡教育状况，一度成了制约该县教育发展的瓶颈。该县教育局党组深刻认识到，突破瓶颈的出路在于推进义务教育的均衡发展。

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