二、 扩大积极词汇，强化阅读训练

　　许多考生英语成绩差的主要原因是词汇量不够，阅读能力欠佳。一个考生英语水平的高低，主要取决于它的阅读水平，而阅读水平又与词汇量息息相关。《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》就明确指出要“侧重培养考生的阅读能力”。高考英语试题中，与阅读直接和间接相关的题目占全卷的三分之二以上，可见英语阅读的重要性。阅读在高考英语试题中“重中之重“的地位永远不会改变。与阅读直接相关的另一个问题是考生的词汇量。其实，实际阅读中，考生考生掌握的词汇量应该在3000左右。这些词汇是考生需要掌握的积极词汇，即考生要能认会用。为了加强词汇的掌握，考生可以采取以下措施：（1）熟练掌握《高考英语考试说明》中的核心词汇及其用法；（2）尽力掌握平时做题时出现的重点生词。

　　同时，扩大词汇量增强语感可以通过加大阅读量来实现。考生应注意以下几点：（1）重视利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性。（2）精泛并举，大力开展课外阅读，坚持每天阅读4-5篇，并挑选其中的1-2篇进行精读，以确保达到“学会使用3500个单词和400-500个习惯用语和固定搭配”的要求。

　　三、 夯实基础，查漏补缺 

　　近年来，语言知识部分似乎又不断淡化的趋势，但切不可由此片面地理解新的《课程标准》所提出的“改变英语教学过程过分重视语法和词汇知识的传授和讲解的倾向”，从而忽视对英语基础知识的掌握。要知道，在目标语的环境支持非常有限的社会环境和背景下，语言知识的学习和掌握非常重要，不容忽视。我们知道，能力的培养是建立在基础之上的。不过，平时学习的重要主题是英语知识体系的整合，是把知识的学习能有效地转化为综合语言能力。为了达到查漏补缺的目的，考生可以准备一本“错题档案集”，把学习过程中经常出错的题目写在上面。考前把这些错题重点看几遍，从而做到“温故而知新”。

　　四、 培养语感，强化写作 

　　书面表达属于主观性试题，也是最后冲刺阶段容易提高分数的题型。书面表达中动词的各种时态、语态、句式、重点词汇等方面造成的失分较多，主要原因是受汉语影响，如句子缺少谓语动词，无时态语态变化等。为了避免这些错误，在平时的学习中，要多做一些针对性训练，以达到强化纠正的目的。

　　要有的放矢地提高英语阅读能力，根治英语学习中的语言错误，关键是要培养英语语感。所谓语感，就是人们对语言的直接感觉，是系统，综合的语言感知能力，是直接、敏锐的语言领悟能力。英语语感是语言的发展走向成熟期的一种心理现象，是对语言的语音、语法、语气等综合运用自然产生的激活效应，是对语言熟练掌握而自然生成的、不加思考的语言领悟能力。语感的形成，其前提是要有大量、有效的语言输入。建议考生要养成阅读英语短文，记英语日记的习惯。同时要多读英语，多听英语，多讲英语，多写英语。只有坚持不懈，持之以恒，整体英语水平才会发生质的变化，英语运用能力才能达到一个更高的境界。

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