“奶奶，你走嘛！”每次到幼儿园门口，小虎都要这样要求奶奶，不让奶奶送他到教室。终于有一天，奶奶和老师见面了。“小虎可乖啦，在幼儿园里会自己收拾玩具，听老师话，重来不打小朋友。”老师对奶奶说，“是这样吗？他在家里可不是这样，乱扔玩具、乱发脾气……”

　　小虎的“阴谋”被揭穿了，他不像老师看到的那么“乖”，也不是奶奶说的那样是个“坏孩子”，他可以表现得很好，也可以表现得像捣蛋的小老鼠……成都市实验小学附属幼儿园，唐静和李莉两位老师说，这样的孩子可多着呢！在幼儿园一个样，在家一个样，真不能光看在幼儿园的表现就把“小五星”发给他们了。

　　揭开“两面派”的面纱：

　　不睡午觉的俊俊 俊俊是小班的孩子，唐静老师向我们介绍说，本来俊俊在学校很听话，每到午休时间时，都会自己窝在小床上睡着。可一回到家，就非要大人在边上陪着，在床上耍个一个多小时才打算睡觉。可午休的时间也就快完了，于是在家的每一个中午俊俊都基本没怎么好好睡。

　　明明是个小折腾 明明是个非常聪明的孩子，在学校里表现得很乖，很有礼貌。可一回到家，就全变啦。稍有不顺意，就会大吵大闹，对爸爸妈妈大发脾气。逛街时一碰到自己喜欢的玩具就会赖着不走，不买就会哭闹不休，最后，只能是爸妈妥协了，给他买；有时候妈妈会很关心地问他：明明，你在幼儿园里是怎么过的呢？他总是傲慢地回答说：不知道，不想跟你说！

　　小八哥“皓皓” 平时在家，皓皓天不怕地不怕，嗓门比谁都大，像个“多嘴八哥”。可让爷爷意想不到的是，在老师眼里他是个懂事、听话的好孩子。但是老师觉得皓皓胆子偏小，在学校比较腼腆，平时很少跟其他小朋友说话，也不敢积极发言，有时像个“闷嘴葫芦”。

　　解 读

　　两面派不利于孩子个性的形成

　　孩子在幼年时期表现出的“两面派”，虽然算不上“双重人格”、“当面一套背着一套”，但总的说来是不利于孩子个性的形成的。造成孩子两面性的原因主要是由环境与教养态度这两方面的问题所决定的。

　　在家庭中，教育方式不当或者教育观念的不一致都会造成这种双面性。现代家庭里的父母或者祖辈不少人溺爱孩子，大小事情全包干，在教育孩子的过程中，没有自始至终坚持原则和要求。比如，孩子想要玩具，不想自己吃饭，不愿意自己穿衣服，原本家长都不答应，可孩子一哭一闹之后，家长总是做出让步，孩子得到他所要的。这样的情况反复几次后，孩子便一次次地形成了习惯，聪明的他已经摸透你的心思，且学会了察言观色的本领，知道今后想怎么样，都可以通过哭闹的形式达成；知道在面对哪个人时该使啥样的杀手锏。比如有严厉的爸爸在时，就需要自个儿乖乖地穿衣服，而在慈爱的奶奶面前，就可以小手一伸、小嘴一张、小性子一使，奶奶就没辙了。在幼儿园里，老师有很明确地要求，玩具该怎么放，该怎么和小朋友玩，孩子们也愿意当老师心中的乖孩子，而在家里，没有比较、没有竞争，父母和老师的要求也不一样，家园教育的不一致也是造成孩子是“两面派”的原因。

　　特别需要强调的是，因为在幼儿园里有比较严格的规则，不可能让孩子为所欲为，他得管住自己，他们的情绪从某种程度上说有一定的压抑，就像成人一样，在工作中受到约束，回到家里就想放松、宣泄一下，家长可以适当地给孩子释放情绪的空间，比如，孩子提出想妈妈抱抱，那就放下手中的事情抱抱他吧，这算不上溺爱。界限在于：“非原则性的问题，我们可以对孩子宽松一点，对孩子更多一点关心。但是原则性的事情，就必须正确面对了。”

　　建 议

　　给老师的建议：幼儿园里要举行评选一个“乖孩子”的活动，但，“乖孩子”的荣誉是要给在幼儿园与在家都表现得很好的。

　　给父母的建议：家长的教育方式也应该始终如一，要坚持自己的原则，不能因为孩子的哭闹而做出一次又一次的让步。孩子不愿意自己动手吃饭，发现没人喂她吃饭她就放声大哭，边哭边用眼睛的余光看着身边的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。这时候，如果谁的眼神流露出想帮她，谁动手帮了她，那下一次她就会用同样的方式求助。这时，就要求家长们达成一致的教育方式，都不去帮她，孩子发现求助失败后，只能循规蹈矩。所以孩子的第一次很重要，如果第一次让孩子得逞，你就显得很被动，孩子也形成侥幸心理。所以，家长在教育孩子过程中，要注意一些小事，不能放任孩子一次、二次。在家里也可以制定一些小规矩，要求孩子像在幼儿园里一样遵守纪律。并且可以根据孩子的年龄及发展情况，派发一些任务要求他去独立完成。比如，把玩具放整齐、归类、有序地放在某个地方，培养孩子的自理能力，养成良好的生活习惯。

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