爱学生。随着社会发展，这一情感要求已被定格为当代教师应具备的职业品质。正如原苏联教育家赞科夫所说的那样，“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱少年儿童。”名师之所以成名，在对待学生的情感态度上无疑是普通教师的楷模。
受访者认为，名师的职业操守必然是教育队伍中的旗帜。名师不仅继承了教师职业道德的传统规范，而且还不断丰富和发展了教师职业道德内涵，体现了教师职业道德准则的时代化特征。
由于各自群体的特殊性，让学生、家长、教师、校长们对名师的标准又发生一些分歧，我们发现，这些分歧恰恰是因为教育施受者地位不同造成的。
教师群体： 名师应该愿意培养新人
在对名师标准的调查中，我们发现接受调查的教师，都把愿意带新人列入重要指标中，老师们回忆起自己跟名师交往的过程，都是得到名师指点的过程。
这从一个侧面反映出年轻教师渴望得到更多的名师指点。示范课、报告、老师带徒弟，是年轻教师在学校中迅速成长的重要途径，名师们具有丰富的教学经验、先进的教学理念、拥有深厚的教育理论功底，自然是年轻教师们心目中最理想的老师。
学生家长： 名师应该学识渊博
家长和学生这两方作为教育行为的受者，在名师的标准中都很看重学识渊博。上知天文，下知地理，什么都要懂一点。
从某种意义上讲，教育就是用灵魂来塑造灵魂，用素质来提升素质。名师，除了一般的对教师的要求外，应有更高的要求。校长、教师，常被看作是知识的象征，没有知识就不能为师，所以知识修养是校长、教师赖以为师的基础，也是赢得学生尊重、树立其威信的重要条件。作为名师，更应该是学识渊博、专业精深的人。也就是说名师的知识学问既要有一定的广度，也要有相当的深度。
管理层面： 看重先进的教育理念
有自己独到的教育思想，是非常重要的。教育行政官员和校长认为，名师之所以成为名师，尤为重要的是体现在教育理念的先进性上。只有在先进的理念指引下的教育活动才是最有价值和意义的。因此，名师必须紧跟教育潮流，争做教改的先锋，敢于扬弃传统教育，剔去传统教育中的落后因素。
学生：“喜欢懂我们的名师！”
什么是名师，他们的弟子最有发言权。在接受调查中的学生谈到自己心目中的名师，使用了“让我们有自信”，“上课有趣”这样的描述词语，归纳起来就是名师首先是懂得儿童心理发育特点，更多的是走进同学们的生活、参与他们的活动。
最大的矛盾统一标准： 名师首先要知名
名师首先要知名，是接受调查者都认可的标准，这个标准紧跟师德高尚、技术精湛的排序之后。但是怎么才算知名，在什么范围内知名？却是理解最不一致的地方，有的说要社会知名，至少要经常在媒体上看到他们的名字和事迹出现。有的说要在家长和学生中有口碑，甚至有的说知名应该是教育系统内部知名，因为老师说到底还是技术活，应该由专业人士来判断。
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