贯通的能力，能将即时发生的事件联系到学科当中，为学生们激起兴趣。”在教学方法上不用多说，名师都有创新的头脑。

　　成都的老师都是名师

　　被访者：李荣江 郫县犀浦实验学校两名学生的父亲

　　前三标准：对学生一视同仁；与家长联系紧密；管理有方

　　“孩子一到成都读书，就被冠以了‘外地务工农民子女’名号，我很担心他们在学校被人瞧不起。”李荣江先生说，今年秋季刚开学，两个孩子转入到郫县犀浦实验学校读小学，大的李唐读六年级，小的李帅读三年级。“让我惊喜的是，这里的老师非常好，他们没有嫌弃这些孩子是从外地转来的，也不嫌弃他们是外地务工农民的子女，对学生很是关心。”李荣江激动地告诉记者，在他看来，成都的教学质量肯定比他老家好得多，成都的老师都是名师。

　　能影响学生的世界观、人生观

　　被访者：苟红梅 5岁男孩的母亲

　　前三标准：师德高尚；学识高超；授课领域属领军人物

　　作为家长，苟红梅女士还没有接触过中小学老师，但是从自己的成长经历以及周围的一些事例，她还是总结出了名师的一些标准，但即便如此，苟红梅女士还是认为以“良师”为名，家长才更有可说的内容。“名师是说他名气大么？对于家长来说，好老师才是最实际的。”

　　如果要说名师，苟红梅女士觉得自己认识的老师都还有一定欠缺，还不够名师的标准。如果说好老师那就多了，他们有爱心、责任心，授课方式也受学生喜欢，在这些老师的引导下，学生的进步也比较明显。“不知道看过电视剧《恰同学少年》的人多不多，我觉得那里面的几位老师才算是名师呢。”

　　让个性不同的孩子 都得到发展

　　被访者：孙先生 小学二年级学生的父亲

　　前三标准：爱心；责任心；业务水平高

　　“名师不一定要是职称高、学生考试考得好的老师。”孙先生表明态度：能让每个个性特征不同的孩子都得到发展锻炼的老师就是名师。

　　他说，孩子的个性特征不一样，有的活泼开朗，有的安静内向，有的学习成绩好，有的科技制作好……“总之各有所长，名师不会一味强调学习成绩，他会根据孩子的性格特征采取不同的激励方法，让每一个孩子都得到发展。”孙先生表示，这一点在小学阶段尤其重要，他非常希望老师们不要因为强调学习成绩而抹杀了孩子的个性。 

　　各种标准 定义新时代名师

　　现在名师似乎很多。某某名师到某地开设讲座，某某名师主张教育应如何如何，某某教师因出版专著或优质课获奖成了某某级别的名师…“师者，传道、授业、解惑也。”名师是个非常有意思的概念。

　　仔细想想，社会需要名师，家长追求名师，学生信赖名师，每位教师渴望成为名师，学校更是高薪聘请名师。名师在某种程度上等同于优质教育资源，但是到底什么样的名师才能称得上是名师？

　　“什么是名师？名师应该首先符合哪三个条件？”今年教师节，成都商报求学工作室的对成都市部分中小学的校长、学生、家长、教师进行了一组随机调查。

　　公认标准之一 技术精湛

　　接受本报记者调查的各类人群，对名师的概念认识不一。但是“技术精湛，成为所在领域的领军人物”，却是各个群体都认可的排列在前三名的标准之一，可见精深的专业知识是教师成名的基本条件，是名师保持活力的原始能量。很难想像一个缺乏专业知识的老师会成长为名师。所以教师要不断提高专业水平，要树立终身接受教育的学习观。

　　公认标准之二 师德高尚

　　师德高尚是教师、学生、家长群体认可的第二个标准。

　　教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者。如何对待所培养的对象，是教师这一行业古今不尽的话题。千百年来，对这一问题的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业情感标准，这就是热