昨天（21日）上午，成都市在金堂县高板中学举办了一次“城乡百所学校结对子，百万学生手拉手”示范活动，石室中学、七中、树德中学等7所市直属学校派学生与农村同龄人结对子。据悉，市教育局要求城乡学校从校长到学生都要携手共进，每个城区或县城学生都将“牵手”一名农村学生。

　　声音  学习生活都更加充实

　　“我叫沈志轩，这是我的电话和通信地址，我这儿还有一些补习资料和一个日记本送给你！”昨天（21日）上午，金堂高板中学操场热闹非凡，成都市7所直属学校的学生代表和高板中学学生结成了一帮一的对子。刚结成对子的高板中学高一（八）班学生张中陶说，这次活动为城乡同龄人架起了友谊的桥梁，城乡学生在生活和学习上可以互补，使学习和生活都更加充实。城区的学生都被农村同龄人奋发向上的精神所感动。据悉，成都外国语学校和成都市实验外国语学校的学生还把自己积攒的零花钱捐给了家庭经济困难的结对子学生。

　　高板中学行政办公室主任黄洪刚说，城乡学校教师间的交流意义非常大，不但有助于农村学校提高教育教学质量，还有助于农村学校教师感受城里先进的教育理念，进而促进城乡教育均衡发展。

　　变化  结对子带来杠杆效益

　　成都市从2003年起在城市和农村小学间探索实施“捆绑式”教育，并于2005年启动了“城乡百所学校结对子，百万学生手拉手”活动，明确要求每所城区或县城中小学校分别结对一所农村学校；每名城区或县城学生分别结对一名农村学生。据介绍，截至今年10月，成都市开展结对互助活动，有效地整合了城乡教育资源，实现了城乡学校人、财、物的统一调配，让农村学校的办学质量也有了显著提高，给农村学校带来了巨大的杠杆效益。

　　特点  校长教师学生齐参与

　　据了解，成都市“城乡百所学校结对子，百万学生手拉手”活动包括三个层面：

　　城乡学校管理者手拉手——要求学校领导班子通过交流办学思想、学校管理、队伍建设、教学质量工作，发挥各自优势，相互支持，提高办学管理水平。除了互派干部到对口学校进行体验式学习外，学校校长每学期至少须开展1次领导班子之间的交流活动。此外，学校教导处、科研处、德育处等也须开展频繁的交流。

　　城乡学校教师手拉手——学校教研组、年级备课组将通过交流教育理念、教学设计、课堂教学、考试研究，提高学科教师教学水平，并互派教师代表参加教研活动，参与集体备课；交流备考信息，交换使用试题。

　　城乡学校学生手拉手——学生个体以交流科学的学习方法、良好的生活习惯、优秀的道德品质为主要内容，促进共同进步，全面发展。据了解，每个城区或县城学生都将与一名农村学生结成对子，通过通信、电话、网上交谈、互访等方式进行交流。