牛牛是个2岁半的男孩子，在婴班算年龄小的。虽然如此，他却很“厉害”，别看上幼儿园才2个月，一周有4天有人告牛牛的状：不是把别人给抓了，就是把别人给咬了。今天妈妈才到教室门口，就看见一群家长围着老师七嘴八舌地说：“太厉害了，老师得好好管管。”“这样的孩子就别上幼儿园了。”牛牛妈妈心里直打鼓：别是牛牛又干什么坏事了吧？她猜对了，家长们是在议论牛牛：他今天又闯了祸，把一个小朋友的胳膊咬出一个大血印子。

　　不知怎么的，牛牛到了幼儿园以后，经常咬小朋友，以前从来不打孩子的牛牛爸爸为这已经打了牛牛好几次，但是没有什么用。牛牛妈妈接牛牛的时候，仍然经常得给那些被牛牛咬的孩子和他们的父母赔不是。牛牛的爸爸妈妈为此伤透了脑筋。

　　其实，牛牛的爸爸妈妈不了解，对于幼小的孩子来说，咬人是比较常见的一种现象。尤其3岁以下的孩子更是如此。牛牛只是表现得比别的孩子更明显一些。为什么这个年龄段的孩子容易出现这种现象呢？这与他们的言语技能、交往技能和情绪的控制能力不太强有关。

　　在3岁以前，孩子处在一个基本的言语能力发展时期，同时，他们也正在学习人际交往的各种基本规范和处理人际冲突的基本技能。也就是说，在这之前，孩子的基本言语技能和处理人际关系的基本技能还没有充分发展起来，而当孩子们共处，因为游戏和玩具需要相互协调的时候，用言语交流的能力，以及处理人际关系的各种常识和技能是非常重要的。在这种情况下，这个年龄段的孩子就容易使用各种攻击性的方式，如咬人、抓人等手段来处理相互之间的冲突。那些言语能力发展较慢、不能用恰当的语言来表达自己愿望和情绪的孩子尤其如此。前面的牛牛就属于这种情况。

　　另外，孩子尤其是低年龄的孩子，控制自己情绪的能力还比较弱，因此在遇到和同伴的冲突时，常常不能很好地控制住自己，表现出冲动的行为。

　　有些时候，孩子咬人并不是因为与别人有冲突，他们可能只是在用这种行为表达自己的兴奋，就像成人在见到多年不见的老朋友，兴奋之余会给老朋友一拳一样。在这种情况下，孩子多半还不了解咬人可能会使人痛苦和伤害别人 。

　　这个年龄段的孩子咬人，是由于他们缺乏相应的言语和交往能力。因此，帮助孩子了解自己的行为可能造成的后果，促进他们言语和人际能力的发展，就成为解决咬人问题的关键所在。

　　对于那些还不懂得咬人会伤害别人的孩子，需要让他们看到咬人的后果。比如，让他们看看咬的伤口，向他们解释别人的感受：“咬了这么深，东东疼得都哭了。”

　　还需要注意的是，对于幼小的孩子，不要用轻咬他的脸蛋来表示友好和亲热，他在模仿这种表达友好的方式时，可能会伤害他“亲热”的对象，因为他是不知轻重的。

　　更重要的是，不要让孩子通过咬人达到目的，比如得到玩具或得到成人的关注。有些父母为了避免孩子因为争夺玩具咬人，就给孩子提供他想要的玩具：“别跟东东抢，妈妈给你买一个一样的。”这样容易使孩子感到咬人可以得到自己想要的东西，无形中鼓励了他咬人的行为。父母可以忽略他，让他首先自己冷静下来。要让孩子知道，咬人是不能达到目的的，他必须学会用别的方式达到目的。这样才能帮助孩子成长，从根本上解决问题。

　　告诉孩子，如果自己心里很生气，就大声说出来；“我生气了！”如果他想得到别的小朋友手里的玩具，就让他直接跟别人说：“我也想玩。”如果孩子能够用语言表达自己，他的情绪就可以在一定程度上得到宣泄，减少情绪激动、与别人发生冲突的可能。

　　想要别人手里的玩具，应该用商量的口气说话：“我玩玩可不可以呀？”为了说服别人，可以做一些保证：“我就玩一小会儿。”也可以提出一些一起玩的建议：“我玩一会儿，你玩一会儿。”“我先推你，你再推我。”或者提出一些交换的条件：“我把我的自行车借你玩，你把你的踏板车借我玩。”总之，教给他如何与同伴商量，如何才能说服别人，以及怎样向别人妥协。